Библиотека практик

Цели практики:

Повысить качество жизни воспитанников детского дома через внедрение инновационной технологии «Развивающий уход» средствами психолого-педагогической помощи.

Задачи практики:

1. Разработать приемы и методы психолого-педагогической помощи с учетом принципов развивающего ухода;
2. Разработать коммуникативные карты;
3. Применить на практике систему психолого-педагогической помощи «мозаика», которая позволяет:

• развить у воспитанников интерес к окружающему миру (предметному, социальному), понимание себя и других людей, потребность в коммуникации, социальное доверие;
• содействовать психическому и личностному развитию детей-инвалидов;
• снизить количество депривационных психопатологических проявлений;
• транслировать опыт работы.

Описание:

Социализация и качество жизни воспитанника с ТМНР напрямую зависят от объема и качества развивающего ухода. Перед лицом, осуществляющим «Развивающий уход», помимо задачи осуществления непосредственного ухода, стоит задача установления эмоциональных отношений и развития способностей и возможностей подопечного, а именно: развитие собственной активности, развитие коммуникативных способностей ребенка, навыков самообслуживания. Большую часть этой работы занимает психолого-педагогическая помощь.

Практика представлена разработанной педагогом-психологом системой психолого-педагогической помощи детям-инвалидам с ТМНР «Мозаика».

Которая состоит из 3 этапов:

1. Диагностический, представлен методиками:

• «Психолого-педагогическая диагностика детей с ТМНР включая нарушения зрения и слуха», авторы: И.В. Верещага, И.В. Моисеева, А.М. Пайкова;
• «Симптомы проявления депривации у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», авторы Кошмин А.;
• «Профиль развитие актуального опыта развития ребенка инвалидов», автор Бойков Д.И.

2. Разработка «Коммуникативных карт», автор педагог-психолог Жукова Г. Н.
3. Коррекционно-развивающая работа состоит из элементов технологий: сенсорная интеграция, телесно ориентированный подход, сенсомоторное развитие.

Этапы внедрения:

 Система «Мозаика» включает в себя три этапа работы:

1. Диагностика воспитанника;
2. Разработка «коммуникативной карты»;
3. Коррекционная работа и её результаты.

Результаты внедрения:

Наиболее качественный скачок произошел в развитии когнитивной сферы.

За время работы у воспитанников развились процессы высшей нервной деятельности, познавательная активность, интерес к познанию окружающего мира, повысился уровень эмоционально-волевой сферы, коммуникативные навыки.

Сформировался интерес к совместной деятельности «педагог – ребенок».

Описание влияния:

Произошло значительное снижение депривационных психопатологических проявлений у воспитанников. Повысилась собственная активность, увеличилась вовлеченность детей-инвалидов в различные виды деятельности. Тем самым повысилось качество жизни воспитанников.

Возможность тиражирования:

Представленная инновационная практика по развивающему уходу за детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития, средствами психолого-педагогической помощи – система «Мозаика» - будет полезной как воспитанникам и работникам организаций, оказывающих помощь детям с ТМНР, так и родителям, которые находятся в поиске специалистов и способов развития особенного ребенка. Практика доказала свою эффективность, доступность и позволяет максимально индивидуализировать способы, методы и формы работы с ребенком-инвалидом.