Библиотека практик

Целевая аудитория:

Обучающиеся с НОДА с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).

Цель практики:

Формирование умения у обучающихся с особыми образовательными потребностями пользоваться инструкцией, собирать конструкцию по алгоритму, пользоваться клеем, работать с бумагой, проявлять творческую фантазию, умение сортировать предметы.

Задачи практики:

        Образовательные:

1. Познакомить с профессией «Упаковщик»; 
2. Познакомить с приёмами сортировки по форме;
3. Формировать умение следовать определённому порядку (алгоритму) при выполнении предметных действий;
4. Формировать навыки: складывать бумагу, сгибать бумажный пакет пополам, склеивать бумагу, сортировать предметы по заданному алгоритму.

          Воспитательные:

1. Воспитывать чувства товарищества, умения работы в коллективе; ответственности и самостоятельности;
2. Формировать у обучающихся добросовестного отношения к труду, сознательного отношения к выполнению трудовых заданий;
3. Способствовать формированию ценностных ориентаций, системы норм и правил поведения в обществе.

          Развивающие: 

1. Развивать способность обобщать и систематизировать изученный материал;
2. Развивать познавательный интерес к работе по сортировке и упаковке;
3. Стимулировать развитие памяти, мышления;
4. Развивать произвольное внимание путём выполнения предложенного алгоритма;
5. Развивать усидчивость и выдержку.

Описание:

Предлагаемая методическая разработка содержит практико-ориентированные материалы, связанные с организацией коррекционно-развивающего процесса для обучающихся с ТМНР по коррекционному курсу «Предметно-практическая деятельность», целью которых является повышение социально-значимых качеств и творческой и познавательной активности обучающихся.       

Овладение предметными действиями является основой для самообслуживания, коммуникации, изобразительной, бытовой и трудовой деятельности обучающихся с ТМНР.

Этапы внедрения:

1. Знакомство с видами бумаги;
2. Отработка навыка работы с бумагой;
3. Экскурсия в магазин;
4. Знакомство с профессией упаковщик.

Результаты внедрения:

На основе предметной формируется орудийная, а затем и продуктивная деятельность. Такие занятия по коррекционному курсу «Предметно-практическая деятельность» помогают обучающимся перейти от орудийной деятельности к продуктивной. А в дальнейшем к освоению более сложных трудовых навыков. 

Описание влияния:

На занятии была активизирована познавательная деятельность (внимание, память, мышление). Обучающиеся увидели продукт своего труда, что повлияло на дальнейшую мотивацию к трудовой деятельности и оптимистическому взрослению.

Возможность тиражирования:

Образовательные и реабилитационные учреждения, работающие с людьми с ОВЗ и инвалидностью.