Библиотека практик

Наименование практики:

«Профориентационный проект «Учебная фирма «Пчёлка» как эффективная модель трудового воспитания школьников»»

Целевая аудитория:

Молодежь

Цель практики:

Воспитание у молодёжи добросовестного, творческого, ответственного отношения к трудовой деятельности и формирование трудовых навыков и умений.

Задачи практики:

1. апробировать экспериментальную модель трудового воспитания молодёжи, определить степень её эффективности, создать банк методических рекомендаций;
2. сформировать на основе внедрения технологии «Учебная фирма» профориентационное инновационное образовательное пространство, способствующее интерактивному взаимодействию взрослых и молодёжи, развитию профессиональных навыков и профессионального самоопределения;
3. сформировать у молодёжи не только элементарные трудовые умения и навыки, но и развить управленческие навыки, осуществить образовательную деятельность;
4. проводить просветительскую работу по вопросам трудоустройства несовершеннолетних, умению ориентироваться в современном рынке труда;
5. интегрировать в воспитательную профориентационную практику образовательную деятельность: создать межпредметные связи между трудовым воспитанием и школьными учебными предметами (химия, физическая культура, биология, история, обществознание, изобразительное искусство, музыка, технология, литература, русский язык, экология, информатика, математика, а также основы делопроизводства).

Описание практики:

Актуальность практики:

Практика способствует выполнению требований Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Президент В.В. Путин 04 августа 2023 года подписал поправки в закон «Об образовании в Российской Федерации», предусматривающие введение обязательного трудового воспитания школьников (см.: ФЗ от 04.08.2023 № 479-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"»).

Проблематика практики:

Трудовое воспитание начинается в самом раннем возрасте в семье. Школа продолжает эту работу. Участвуя в проекте, гимназисты выполняют различные трудовые обязанности осознанно и по своему собственному желанию, а не по принуждению педагогов. Учебная инфраструктура – фирма «Пчёлка» способствует реализации индивидуальности личности, воспитанию зрелого и приносящего пользу человека, который понимает ценность и важность не только своего труда, но и труда окружающих его людей. Практика способствует воспитанию уважения к любому труду (физическому, умственному), в том числе и к неквалифицированному физическому труду. Мы ставим своей целью развитие трудовых умений и навыков у каждого школьника, ориентируем на осознанный выбор будущей профессии. Чем увереннее он будет чувствовать себя в коллективе, не бояться никакой работы, тем лучше сложится его жизнь и в профессии, и в семье. Если мы хотим, чтобы школьники выросли настоящими гражданами, то у них должно быть сформировано отношение к любому труду (физическому, умственному) как значимой ценности.

Механизм реализации практики:

Учебная фирма "Пчёлка" представляет собой имитационную модель реального предприятия. Сотрудники фирмы - школьники принимают заявки от учителей и сотрудников гимназии на оказание трудовой деятельности: помощь в библиотеке, уборка в лаборантской, в танцевальном классе, полив цветов, наведение порядка в документации, систематизация наглядных пособий и др. Актив фирмы ищет исполнителей заявок из числа гимназистов или предлагает выполнить трудовую заявку целому классному коллективу, подготавливаются орудия труда, разрабатывается мотивационная составляющая, инструкции по технике безопасности. Форма деятельности фирмы - это трудовые инициативы (субботники, акции и др.). Разработаны трудовые квесты. В процессе квестов в игровой форме производится уборка помещений и школьного двора, уход за цветами и др.. Проводится мониторинг деятельности фирмы: количество и качество трудовых дел, количество привлечённых и увлечённых  проектом участников. Разработан механизм реализации, перспективы тиражирования, система контроля качества и результативности реализации практики. Продуманы риски и меры по их преодолению. Подготовлено ресурсное обеспечение и примерный бюджет. Создана интернет - страница для тиражирования опыта. Прогнозируются перспективы развития практики.

Структура учебной фирмы «Пчёлка»

В структуру учебной фирмы входят отделы:

1. административный отдел (взаимодействие с администрацией, родителями, профильными специалистами: управление фирмой и персоналом, стратегия развития, планирование работы фирмы; взаимодействие с учителем математики: развитие финансовой грамотности);
2. «Биржа труда» (взаимодействие с заказчиками: учителями, сотрудниками гимназии, администрацией гимназии);
3. исследовательский отдел включает в себя отделы:
   - химический (взаимодействие с учителем химии:  исследование моющих средств);
   - биологический (взаимодействие с учителем биологии: исследование физической нагрузки);
   - гигиенический (взаимодействие с медицинским работником школы, соблюдение правил гигиены);
   - экологический (взаимодействие с учителем биологии: доказательства пользы окружающей среде от трудовых дел);
   -  юридический (взаимодействие с учителем обществознания и права: ознакомление с трудовым законодательством РФ, законами о трудовом воспитании школьников, возможностью работы для несовершеннолетних, понятие «ветеран труда»);
   - отдел охраны труда (взаимодействие с администрацией: подготовка инструкций по технике безопасности и ознакомление с ними под роспись);
4. компьютерный отдел (взаимодействие с учителем информатики: подготовка списков, документов и др.);
5. мотивационный отдел (убеждение с помощью весомых аргументов о необходимости выполнения конкретной трудовой деятельности, разработка трудовых квестов, знакомство с традициями тимуровского движения, опытом А.С.Макаренко, реклама деятельности фирмы, формирование имиджа, атрибутика фирмы, подбор музыки для выполнения трудовых акций);
6. хозяйственный отдел (взаимодействие с администрацией, родителями, профильными специалистами: приобретение орудий  труда, моющих средств, средств защиты, канцелярских товаров, заправка принтера и др.);
7. наградной отдел (проведение мониторинга работы, анализ, рефлексия, награждение активных участников)

Все отделы фирмы работают над тем, чтобы:

• получить заявку на трудовую деятельность от заказчиков (учителя, сотрудники гимназии, администрация гимназии);
• создать мотивацию для трудовой деятельности у школьников подготовить команду исполнителей;
• подготовить орудия труда;
• распланировать время работы;
• проследить за выполнением работы.

Инновационный подход к реализации практики

В воспитательную профориентационную практику интегрирована образовательная деятельность:

1. Создаются межпредметные связи между трудовым воспитанием и школьными учебными предметами. Например, «Исследовательский отдел» фирмы занимается определением состава моющих веществ и их влияния на кожу, органы дыхания человека. Юные исследователи – биологи определяют допустимую дозировку физической нагрузки во время выполнения работ. Юные экологи доказывают важность проведения тех или иных работ для окружающей среды. Юные литераторы знакомятся с опытом трудового воспитания детей и подростков педагога А.С. Макаренко, а также приводят в пример литературного героя Тимура и его команду. Юные юристы знакомятся с трудовым законодательством Российской Федерации. Математики составляют бюджет. Любители физической культуры доказывают пользу физической нагрузки во время трудовых десантов. Хозяйственный отдел снабжает орудиями труда, которые ремонтируются на уроках технологии. Отдел охраны труда проводит инструктажи по технике безопасности и т.д.
2. Активом проекта и работниками отделов учебной фирмы «Пчёлка» являются школьники - будущие учителя – учащиеся 10-а профильного психолого-педагогического класса, они же участники проекта «Растим будущего учителя», который реализуется в МБОУ «Гимназия №117» с сентября 2022 года (призёр Всероссийского конкурса лучших практик трудоустройства молодёжи - 2023 года (3 место), финалист Всероссийского конкурса Лучших управленческих практик "СМАРТ - диалог-2023", призёр Всероссийского конкурса молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий «Моя страна – моя Россия» 2023 года). Кроме таких профессиональных проб, как вожатство, ведение  уроков и внеклассных мероприятий, будущие учителя пробуют себя в роли педагогов – организаторов, управленцев в рамках данной профориентационной практики. Такая новая деятельность - это хороший опыт и  отличная мотивация к выбору педагогических профессий. Выстраивается целостная система работы, в которой одна профориентационная практика помогает реализовать другую профориентационную практику.

Прогнозируемые эффекты, видение результата реализации практики

1. Практика способствует выполнению требований Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в котором закреплено понятие «трудовое воспитание» школьников.
2. Работа в проекте, созданном на интеграционной базе с основами предпринимательства (использование технологии «учебная фирма»), позволяет мотивировать и воспитывать ответственное отношение к труду на добровольной основе. Учащиеся примут участие в производственных процессах учебной фирмы, в трудовых акциях, смогут ощутить себя полезными.
3. Будет проведена профориентационная работа среди школьников и их просвещение: вопросы трудоустройства, умение ориентироваться в современном рынке труда, ознакомление с трудовым законодательством Российской Федерации.
4. Школьники научатся основам проектной деятельности. Участники проекта выполнят профессиональную пробу в качестве управленцев. Каждый участник получит практический опыт, который будет востребован в дальнейшей деловой активности.
5. Работа в проекте способствует установлению межпредметных связей, популяризации и практическому применению знаний по учебным дисциплинам: обществознание, химия, биология, физкультура, литература, русский язык, финансовая грамотность. Это позволит повысить качество образования и получить дополнительные знания в различных областях.
6. Проект способствует повышению педагогического мастерства: будут апробированы на практике новые педагогические технологии.

Показатели эффективности практики

1. количество задействованных в работе гимназистов, их активности: количество участий в различных трудовых мероприятиях проекта, качество выполнения заданий. Для этого ведётся учёт и подсчёт этих данных с помощью  «Дневника проекта», таблиц, куда внесены ФИ учащегося, группы учащихся, отражена активность, количество участий в мероприятиях проекта. Все данные суммируются. Рассматривается процент таких активных  участников в соотношении к общему количества детей, которые могли бы стать потенциальными участниками проекта;
2. перечень мероприятий, качественная производительность труда каждого отдела учебной фирмы;
3. какие партнёрские связи и с кем были установлены на данном этапе работы: с администрацией гимназии, с учителями гимназии, с заместителем директора по АХЧ в гимназии, с библиотекарем школы, с родителями  учащихся, с работниками школьной столовой, с мастерами чистоты гимназии.
4. диссеминация опыта: где, когда и каким образом был представлен проект, вызвал ли он интерес у педагогов-практиков;
5. отзывы и мнения учащихся в «Книге отзывов и пожеланий»: помогает ли данный проект повысить выработать трудовые умения и навыки, уважительное и ответственное отношение к труду? Получили ли они дополнительные знания по предметам? Нравится работать в учебной фирме?  Вызывает ли мотивацию  к обучению в целом? Задумываются ли они о выборе будущей профессии? Какой профессии?;
6. отзывы и мнения заказчиков «Книге отзывов и пожеланий»: как выполнена работа, пожелания, предложения;
7. активное участие педагогов – предметников, классных руководителей в проекте. Заинтересованность администрации гимназии и сотрудников гимназии в данной  экспериментальной работе, направленной на трудовое воспитание школьников.

Базовая площадка практики: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия №117»

Сроки реализации практики: с сентября 2023 года по настоящее время. При доказанной эффективности практики работа  может быть продолжена на постоянной основе.

Реализаторы практики:

• Школьники основной и старшей ступени гимназии: практика формирует эффективную среду, в которой нет принудительных трудовых обязанностей. Учащиеся гимназии работают в созданной ими же фирме «Пчёлка» и выполняют в интересной форме трудовые обязанности школьников.
• Педагоги основного и дополнительного образования, классные руководители выполняют воспитательную и профориентационную работу, решают образовательные задачи: устанавливаются межпредметные связи, развивается финансовая грамотность.
• Администрация образовательного учреждения: получает в виде данной практики механизм реализации принятого закона о трудовом воспитании школьников: ФЗ от 04.08.2023 № 479-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"».
• Сотрудники гимназии: заместитель директора по административно-хозяйственной части, технические служащие, медицинский работник, работники столовой, садовник, библиотекарь вместе в единой команде работают со школьниками, педагогами, родителями обучающихся. Это способствует созданию особой благоприятной атмосферы созидания и сотворчества в образовательном учреждении. Воспитывается уважение к людям самых разных профессий.
• Родители школьников сотрудничают с детьми, педагогами, администрацией, работниками школы, лучше понимают цели и задачи образовательного учреждения. Совместная работа сплачивает социум. Выстраиваются доверительные отношения. Создаётся единая команда: школа - ученики - родители. Школа становится «вторым домом».

Партнёры в реализации практики

• Cубъекты сопровождения районного (МКУ «Отдел образования Советского района города Ростова-на-Дону») и школьного уровней (руководитель ОУ, заместители директора по УВР, заместитель директора по ВР).
• Консультанты - сотрудники гимназии: заместитель директора по административно-хозяйственной части (АХЧ), технические служащие, медицинский работник, работники столовой, садовник, библиотекарь, бухгалтер, делопроизводитель).
• Тьюторы - учителя – предметники гимназии.
• Классные руководители.
• Обучающиеся гимназии (5-9, 10-11 классы).
• Консультанты и спонсоры - родители обучающихся.
• Научный руководитель - Баскакова Анастасия Сергеевна: специалист ресурсного центра «Навигаторы детства», член команды депутата Государственной Думы ФС РФ, заместителя председателя Комитета по образованию и науке Государственной Думы ФС РФ Л.Н. Тутовой в рамках муниципального проекта, направленного на выявление кадрового резерва руководителей образовательных организаций г.Ростова-на-Дону.
• Профессиональный Клуб педагогов Советского района г.Ростова-на-Дону «17+»: обмен опытом, проведение мастер-классов.
• Турагенство "Командор": обеспечение экскурсионных программ.

Затраты и ресурсы:

• Для административной работы фирмы в гимназии выделяется "офис" (кабинет) с компьютерами и организационной техникой.
• Кадровый состав учебной фирмы – это педагоги, сотрудники гимназии (заместитель директора по административно-хозяйственной части, технические служащие, медицинский работник, работники столовой, садовник, библиотекарь), родители учащихся и учащиеся (основной и старшей ступени). Семь отделов фирмы работают по утверждённому графику. При необходимости проводятся экстренные планёрки или совещания.
• Сотрудники учебной фирмы фактически должны выполнить все действия, которые выполняет менеджеры и сотрудники реальных фирм, но подстрахованы от ошибки тем, что ценности, которыми они распоряжаются, существуют, в большей степени, только на бумаге. Составлен примерный бюджет на 1 год: https://yadi.sk/d/j_5M26_Bf-50ig
• Создана страница информационной и учебно-методической поддержки проекта «Лаборатория «Учебная фирма «Пчёлка»» на сайте профориентационного проекта «Растим будущего учителя».

Основные статьи расходов:

1. Оплата труда педагогов (за счёт образовательного учреждения).
2. Оплата орудий труда, материалов, услуг (за счёт образовательного учреждения, за счёт спонсоров).
3. Канцелярские товары (за счёт спонсоров).
4. Оплата услуг «Почта России» (за счёт спонсоров).
5. Сувенирная продукция (за счёт спонсоров).

Итого: 26996 руб. без учёта оплаты труда педагогов, оплаты орудий труда, услуг, материалов.

Перечень трудовых инициатив участников практики:

• Заявка на полив цветов: полив цветов и уход за ними в школьном коридоре и в классных комнатах с большим количеством живых цветов;
• заявка на вынос мусора: гимназисты сортируют мусор и помогают ответственным за кабинеты педагогам его выносить в специальные контейнеры;
• заявка на помощь в библиотеке: школьники активно помогают библиотекарю в приёмке новых УМК и разной литературы для школьной библиотеки. Они переносят их из машины доставки в библиотеку, распаковывают, ставят штампы, расставляют на полки. Проводят реставрацию старой художественной литературы;
• заявка на уборку пыли с хрупких бумажных экспонатов - наглядных пособий, а также их реставрацию: помощь педагогам – предметникам;
• заявка на помощь в систематизации наглядных пособий, таблиц, муляжей и др.: помощь педагогам – предметникам;
• заявка от руководителя школьного музея на уборку музейной комнаты, систематизацию, реставрацию экспонатов музея;
• заявка на уборку пришкольной территории: на улице школьники подметают, убирают  мусор, окапывают деревья и кустарники, рыхлят землю на газонах. Проводится посадка первых цветов и кустарников, побелка стволов деревьев;
• заявка на дежурство по школе: согласно графику дежурства каждый классный коллектив дежурит в школе с периодичностью 2 раза в четверть (следят за чистотой в коридорах, порядком и дисциплиной);
• заявка на уборку классных комнат: когда наступает пора школьных каникул, классные коллективы проводят генеральную уборку в своих классных комнатах. В классах ребята тщательно моют парты, стулья. Вытирают пыль. Моют стены и двери классных комнат, убирают жевательную резинку;
• заявка на приведение в порядок клавиатуры на компьютерах в кабинете информатики: очищение от пыли;
• заявка на помощь родительскому комитету в проведении мастер-классов от родителей для  учащихся по оформлению подарочных пряников к празднику 8 Марта: организована уборка помещения после мастер-классов (моются парты, выбрасывается мусор после его сортировки).

Результаты практики:

Сентябрь 2023г.- июнь 2024г.

Качественные результаты:

1. Апробация на практике экспериментальной модели трудового воспитания школьников – учебной фирмы «Пчёлка».
2. Создана на базе гимназии инфраструктура - учебная фирма «Пчёлка».
3. Подготовлены кадры, рабочие материалы, орудия труда, офис.
4. Получены заказы на трудовую деятельность.
5. У школьников формируются трудовые умения и навыки.
6. Воспитывается  чувство ответственности  и бережного отношения к имуществу гимназии: сохранность мебели, покрытий  и др.
7. Формируется понимание того, что любой «ТРУД КРУТ!»

Количественные результаты:

1. Семь отделов фирмы укомплектованы кадрами: 1 учитель – тьютор, 1 руководитель, 2 сотрудника. Постоянно действующий актив проекта – 28 человек.
2. За 10 месяцев отделами фирмы проведено мероприятий и трудовых инициатив:
   - субботники на школьном дворе – 20 ( 2 раза в месяц);
   - отдел «Биржа труда» - получено 30 заказов, 5 профориентационных встреч с сотрудниками гимназии (работники столовой, библиотекарь, заведующий хозяйством, мастера чистоты, технические рабочие, педагоги гимназии) ;
   - исследовательский отдел и его подотделы подготовили (химический - 1 исследование, 2 инструкции; биологический – 1 исследование, 2 инструкции, 1 экскурсия; гигиенический - 2 инструкции; экологический – 12 экологических акций; юридический – 3 беседы просветительского характера; отдел охраны труда - 6 инструкций);
   - мотивационный отдел – 7 профориентационных мероприятий; 5  профориентационных встреч с родителями обучающихся (беседы, мастер-классы);
   - хозяйственный отдел – приобретены орудия труда, материалы для работы, 3 встречи с родительскими комитетами;
   - наградной отдел – мониторинг реализации практики 1 раз в неделю/в месяц/в четверть. Награждение 10 лучших активистов практики по итогам года.
3. Получены 15 положительных  отзывов от заказчиков о работе фирмы в «Книге отзывов и пожеланий».
4. Количество периодически задействованных в трудовой деятельности фирмы гимназистов: 170 чел. за год (в среднем с 5-11 класс по 5-6 человек от каждого класса).

Риски:

1. Отсутствие заинтересованности или её спад у участников.
2. Отсутствие инструментария: орудия труда, необходимые расходные материалы.
3. Сопротивление со стороны руководства образовательного учреждения, участников образовательного процесса, родителей. Стереотипы общественного сознания.
4. Трудности при принятии учителем на себя новой роли и ответственности за качество своей работы, за результат, который ожидают коллеги, ученики, родители. Отсутствие необходимой квалификации для ведения подобной работы.

Меры по преодолению рисков:

1. Повышение компетентности педагогов - предметников, участвующих в проекте: повышение их квалификации.
2. Планирование, чёткость, согласованность и системность в работе всех участников.
3. Информационная поддержка проекта (сайт, блог, социальные сети): размещение информации в открытом доступе для родителей, вероятных партнёров проекта, участников проекта. Презентация уникальности и значимости данного проекта.
4. Использование разнообразных форм работы с учащимися, способов их поощрения.
5. Развитие коммуникативной культуры участников проекта.

Диссеминация опыта практики:

• Практика - участник отбора на Форум "Сильные идеи для нового времени" 2024 года. Идея размещена на платформе https://идея.росконгресс.рф   по направлению "Эффективный труд и образование";
• презентация практики экспертам на региональном этапе отбора идей в онлайн-формате по направлению "Эффективный труд и образование" в рамках Форума "Сильные идеи для нового времени" при поддержке Точки кипения Ростовского государственного экономического университета (РИНХ);
• участие практики во Всероссийском педагогическом конкурсе "Мои инновации в образовании" 2023 года, г.Москва (3 место). Организатор конкурса - Общероссийская общественная организация содействия развитию педагогических кадров «Всероссийское педагогическое собрание»;
• практика - участник всероссийской  культурно-образовательной  акции «СЧАСТЬЕ СТРОИМ ВМЕСТЕ» Общероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего» в рамках проекта «Счастливые люди – вдохновение и сила России» при поддержке Президентского фонда культурных инициатив»;
• создана Интернет-страница проекта «Учебная фирма «Пчёлка» как эффективная модель трудового воспитания школьников»

Перспективы дальнейшего развития практики:

1. Диссеминация опыта реализации данной практики.
2. Привлечение к участию в проекте большего количества гимназистов.
3. Расширение связей, поиск интересных партнёров проекта.
4. Поиск новых форм реализации  трудовых мероприятий проекта.
5. Проведение профориентационной работы с перспективой поступления в профильные учебные заведения с последующим трудоустройством. Посещение (очное и заочное) учебных заведений, предприятий города и области, ознакомление с рынком труда Ростовской области и кадровой политикой. Организация встреч со студентами, представителями различных профессий.
6. Трудоустройство школьников – участников практики на работу в летний период: сотрудничество с Центром занятости Советского района г. Ростова-на-Дону и с Ростовским штабом студенческих отрядов (РСО).
7. Ознакомление через научного руководителя проекта, специалиста  ресурсного центра «Навигаторы детства» Баскаковой Анастасии Сергеевны - члена команды депутата Государственной Думы ФС РФ, заместителя председателя Комитета по образованию и науке Государственной Думы ФС РФ Л.Н. Тутовой (в рамках муниципального проекта, направленного на выявление кадрового резерва руководителей образовательных организаций г.Ростова-на-Дону), Ларисы Николаевны Тутовой с данным проектом, обмен мнениями по данному вопросу. Л.Н. Тутова являлась инициатором продвижения данного закона о трудовом воспитании школьников.
8. Наполнение информацией разделов Интернет — площадки практики — сайта практики.

Возможности тиражирования практики:

Идея практики легко тиражируется и может быть внедрена в любом образовательном учреждении. Чтобы внедрить практику в другом регионе можно создать аналог. Необходимым условием является желание и готовность педагогов, профильных специалистов принять участие в таком проекте, требующем дополнительных ресурсных затрат (время, силы и др.). Быть готовым качественно выполнять работу, в т.ч. на безвозмездной основе. Необходима поддержка и спонсорская помощь родителей для приобретения сувенирной продукции, организации экскурсионных программ, покупки расходных рабочих материалов и др. Работа в проекте должна быть системной с представлением продуктов проекта широкой общественности. Это создаёт дополнительную мотивацию у участников практики к работе, показывает и доказывает её значимость, прежде всего, в профориентационной деятельности.